适应DAYCARE (2005-08-18 21:10:08)

其实今天就去了一个小时，刚开TWADDLER教室门的时候，MAY是冲进去的，看到了软软的垫子，她是喜欢的。然后我就悄悄地离开了教室，可能正是这个悄悄，让她有了很不安全的感觉。正巧碰上这个班做手工，（美国人真是能够夸张啊，几个破纸片就能叫ART）老师撕了一堆彩色的皱纸在桌子上，每个人发了一张鱼的画，准备让孩子们往鱼的身上粘贴皱纸。花花绿绿的皱纸是吸引MAY的，但是我的离去更让她不安，NICOLE老师说她环顾了一下四周，脸上说着，“ WAIT A MINUTE， WHERE IS MY MOMMY？”就冲向门口，叫着“妈妈”，但是还不忘顺一下路过的桌上的皱纸。就这么僵了一两分钟的样子。NICOLE和另一个老师都试图抱着安慰她都未果，开了门，让我进去抚慰她。她看到我，就极其委屈地说，“妈妈，PURPLE， GREEN，BLUE。”恩，不错，手里拿的纸的颜色都被她命名正确。

接下来就是混乱的粘贴过程，在老师“GOOD JOB”的赞扬声中，MAY已经在鱼身体之外的地方都粘上了美丽的鱼鳞。

户外活动之前有一位小朋友要去POTTY，而且真正GO了，老师表扬，MAY也拼命鼓掌。

等待户外活动的时候，小朋友们都站在门口极其不耐心地等待，突然一个小朋友发现了放TISSUE的纸箱子，就当作鼓拍起来，MAY非常捧场地也跟上，然后就是一群小朋友的拍打和尖叫。老师终于说了一声，“OH， BOY。”

PLAYGROUND MAY一直是喜欢的。但是有了刚才教室里的教训，她不象以往那么放得开，玩一会就要确认我是否在。后来还发生了打架事件，MAY被一个非常结实的小朋友咬了，她非常委屈地哭，还不断地说，“小朋友，恩，摸摸的；小朋友，恩，轻轻的；小朋友，恩，抱的呀。”她不能理解为什么她会被其他小朋友咬，就拿我平时教导她不ATTACK其他小朋友的句子有多少还多少的说出来。

语言会是一开始的障碍，因为老师听不懂她，她听不懂老师。我只希望，唯一的希望老师能够对她好，她能在那里找到属于她的快乐。

下午去检查的时候，车坏了，就是怎么也发动不起来了。我们叫了一个朋友领我们回家，一路上，她八个月的儿子尖叫、挣扎、哭泣，MAY也抽泣地说，“小BABY哭了~~”

车坏了，明天不知道还能不能带MAY去实习。