学习 (2014-01-18 03:50:37)

周三去她学校开会，有关数学在六年级分班事宜。她爸爸那天去纽约上班，我一再问她自己一个人能在家里呆着么？问了N次，得到的是N次的肯定。

数学要到HONOR 班不容易。MAP的考试成绩25%，平日单元测验40%，期末考试25%，学习习惯10%。最后的分数90分以上了，可以去HONOR班，用的是PRE-ALGEBRA的教材。如果差三分，可以在暑假里提出申请，也可以进。那就直接说是87分以上就满足条件不就得了，真是费劲。然后还提及了一系列的竞赛，3月份有24点的竞赛，4月份是math counts，还有MAP的考试。5月是NJASK，（这个也将被PARCC取代），六月是期末考。MAP考试谁都不知道考些什么，因为你做对，就给你难题，你做错，就给你简单的题目，一共52题，没有时间限制。老师说她总是第一个做完。如此急促，就是因为剩余的时间可以自己支配，对她来说，那就是一头扎到书堆中。唉。

到家的时候，我的车左拐的时候，他的车右拐。一同进的家门。让她双倍地开心。她已经拉完小提琴了。

我觉得美国数学教育是有问题的。撒的网太大，什么都蜻蜓点水。现在已经讲一点点三角函数。但是讲一点点就嘎然而止。然后在下一个年级再一次重新炒冷饭，往深里去一点点。哪象我们小时候，学小数，就是学小数，那学完小数后，倒背PIE是什么都流利。（当然，这是夸张了。）那是扎实的形象的体现。

我回家跟聪提及24点竞赛的事情。她说，哦，那个，每次在班级里一说比一比的时候，他们同组的一个孩子就摆出格斗的样子，右手用力地击左手的手心，高叫着，Let’s do it，然后环顾各个同学，很鼓劲的。在那个当，聪已经把24点算出来了。每次，我都对她说，唉，你们学得什么呀？但是我转身一想，我们五年级学的什么？我们那个时候都是一个教室从早晨坐到晚上，老师不停地窜教室。而在这里倒好，让学生不停地窜，熟悉的同学在走廊上碰到了，也只能飞快地打招呼：HI AND BYE。 一年再打乱一次班级，友谊真的很难往深里发展。能够在这样有限的碰面机会中交流一下看的书，我觉得已经很难得了。

我开始感到她的负担。但是她自己似乎并不觉得。怎么办？